第1章 小兔子乖乖:少女遭受入室盗窃

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今天是元宵节,天气晴朗舒心。

然而,榆阳市一个老旧出租屋内正在发生一起入室盗窃案。

租户是个名叫冷欲秋的女生,在医学院读研,这房子是她和男朋友小夏一起租住的。

中午十二点半,一阵强有力的拍门声将她吵醒。

会是谁?

他们刚搬来不久,对周围环境还不熟悉。

她迷迷糊糊地睁开眼,想到最近搬家快递比较多,也可能是男朋友点的外卖到了。

不过,如果是外卖员或快递员,按行规,若无人应答,他们应该会很快离开。

她不耐烦地摸出手机,向男朋友抱怨。

一贯强势、脾气不太好的她,对着微信那头正忙得焦头烂额的男友质问:“你叫外卖了吗?

还是买了什么东西?

外面有人敲门,把我吵醒了,烦死了……”“没有啊。”

男友回复:“可能是敲错门了吧?

别管了,没人应声,他自己就会走的。”

冷欲秋本只想抱怨几句,讨个安慰,可男友向来只给解决方案,从不接她的情绪。

外面的敲门声仍在继续,“砰砰”的声响吵得她浑身发毛。

她正想回应,敲门声却戛然而止。

紧接着——“吱呀”一声,门被推开了。

有人进来了!

会是谁?

难道……是小偷?

一瞬间,恐惧如冰水浇下,从头顶凉到脚底。

当她意识到是入室盗窃时,立刻扯过被子遮盖住全身,像受惊的乌龟般蜷缩成一团。

但薄薄的被子形同虚设,情况更糟的是,主卧的房门是一道无法上锁的推拉门。

此刻,她与小偷之间,仅隔着一层薄薄的棉絮。

她迅速关闭手机所有声音,缩在被窝里,颤抖着给唯一能联系的男友小夏发微信:“有人进来了!

可能是小偷!”

“怎么办!

他去次卧了!”

“他又去厨房了!”

“咯吱——”推拉门被推开,硬底鞋的脚步声越来越近。

冷欲秋紧闭双眼,自欺欺人般死死攥着手机,仿佛那床被子真能挡住一切危险。

小偷的脚步声在床边戛然而止。

他盯着床中央那团突兀的隆起,像在判断,这屋里到底有没有人…时间凝固。

两人隔着一层布料无声对峙,谁先动,谁就打破这脆弱的平衡。

一旦小偷动手,入室盗窃就会变成抢劫。

如果小偷带了刀,抢劫就会升级成伤害……甚至更糟。

“在犯罪者的思维里,没有道德与良知,他们的行动只取决于犯罪动机是否得到满足。”

行天南暂停了智星楼301教室的案例播放。

他身形挺拔,剪裁考究的西装裤衬得双腿修长,步伐沉稳有力,在讲台上踏出独特的节奏,像走在T台上一般,将肩宽腰窄的优越比例展现得淋漓尽致。

“那么,来访者会因此遭受怎样的心理创伤?”

他微微一顿,目光扫过教室,“不妨先猜一猜。”

台下坐着近百名学生,其中不乏慕名而来者,有人为了一睹他的风采,有人则是真心求学。

他的经历堪称传奇,18岁放弃家族亿万产业,不顾父母反对偷跑出国,考入全球排名第二的发展心理学院,只为追逐理想。

回国后白手起家,创立了如今的心理预防门诊。

父母见他辛苦,曾向他施以援手筹建基金会,却成为逼他回家继承家业的筹码,他宁死不屈,最终和父母闹得不可开交。

有人嘲讽他是“少爷体验生活”,可谁也没想到,他竟真做出了成绩,如今,他一手建立的干预门诊,己成为全国知名的专科机构。

“来访者应该被小偷发现了吧?”

一个男生举手抢答,“如果被发现,小偷可能会进一步侵害她?

那心理创伤就复杂了,比如抑郁、解离,甚至精神分裂?”

“对!”

另一个女生附和,“如果遭遇侵害,最轻也是创伤后应激障碍(PTSD)。”

“不对。”

另一边有人反驳:“你们太先入为主了。

小偷未必会掀被子侵害她,别忘了行老师是研究什么的。”

行天南并非华博大学的在职教师,而是榆阳市协幼医院儿童青少年心理预防门诊的专家,同时也是全国唯一的识海干预治疗师。

他长期专注于儿童青少年心理问题研究,此次是受校方邀请,前来为心理学专业学生进行案例分享。

他所介绍的是一种新型的心理干预技术。

这项技术通过AI医疗设备,利用脑电波频率共振原理,将治疗师与来访者的意识连接并进入来访者识海空间。

在识海中,治疗师可以定位导致心理疾病或潜在问题的关键性事件,通过共同经历这些事件并分担部分心理压力,结合专业干预手段,帮助来访者突破心理障碍,从而达到预防或治愈精神疾病的目的。

所谓"识海",是指人类大脑中存储的全部记忆信息的总和。

因其容量浩瀚如海,故以"识海"称之。

这是个体最真实的意识空间,其中的一切呈现都是未经修饰的本真表达。

与通过语言、表情等可能带有欺骗性的外在表现不同,识海中的信息完全真实可靠。

心理疾病的形成往往经历长期积累过程。

其潜伏期长短因人而异,受性格特征、环境压力、心理承受能力及遗传因素等多重影响。

尽管某些关键事件可能只持续片刻,但大脑的记忆系统会将其完整保存。

这种机制与中医"治未病"的理念不谋而合,许多心理问题在出现明显症状或躯体化表现时才被重视,但此时无论采用药物治疗还是心理辅导,效果甚微。

当前,儿童青少年心理问题呈现爆发式增长,己蔓延至小学、中学乃至大学校园,其中中小学中学尤为严重。

这一年龄段的孩子心智发育尚未成熟,心理承受能力薄弱,行为模式敏感,缺乏应对压力的能力。

在家庭教育缺失和外界不良因素的影响下,极易产生各类心理问题。

更棘手的是,他们往往不会首接表达困扰,反而会走向两个极端,要么夸大症状,要么完全否认问题的存在。

“既然大家意见不一,那我们继续往下看。”

行天南温和一笑,走下讲台按下播放键。

那抹笑容在人群中荡开一阵微澜,紧接着,几百人同时脸色巨变,惊恐如瘟疫般蔓延……